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付菱青每每看到付烬出现不适反应，想要带他回车上，他却在努力克服心理和生理上的障碍，哪怕整个人身体发僵，不断在冒冷汗，也没有离开的打算。

到最后，他咬破下唇，眼神开始失去焦距，仍旧没有哭闹尖叫的反抗情绪。

因为他知道钟远萤在这个叫学校的地方。

如果他失败，他就只能在家里等她。

付菱青在旁边看着，即心疼又惊异，没想到那孩子对付烬的影响能到达这种地步。

她努力了五年，几近绝望，而那孩子一朝一夕的功夫，便让他甘愿打开世界。

经过一个月的训练，付烬终于能够上学，因为他还不会说话，付菱青挨个和科任老师说一遍，上课或者活动的时候，别提问他。

她在付烬书包里放了应急药，并叮嘱他，出现应激反应，要及时吃药。

付烬多了个和同龄孩子之间的共同点和不同点，一样喜欢放学，但他还喜欢上学，因为上下学都能和钟远萤一起。

学校和他想的有点不一样，他以为他能和钟远萤在同个教室，付菱青解释许久关于年级的意思。

钟远萤九岁读三年级，他虽然八岁，但入学晚，加上之前没上过学，只能读一年级。

此时已开学一个多月，一年级的小朋友都找到玩伴，成堆成堆的，对于这个空降的同学，他们起初好奇，渐渐地发现他不说话，没表情，也不和他们玩。

他坐在窗边一角，和周围的热闹有条明确的分界线。

有些挑事的男孩去逗他，发现他全然没有反应，他们意识到来了个好捉弄好欺负的，于是更加过火，撕掉他的书，藏他的书包，甚至看到他吃药，便大声嚷嚷：“他有病！”

慢慢流传成那个人是白痴，碰到他的人会变傻。

女孩们躲得远远地，不敢碰他，顽劣的男孩则是嬉皮笑脸地大叫：“白痴！傻子！”

付烬没有半分回应，全然漠视周围一切，甚至眼神都未曾挪动一下。

只有放学铃声响起，他才起身走到操场旁边的大榕树下等她。

钟远萤穿着荷花边的连衣裙，扎着两个马尾辫，一蹦一跳像个丛林里的花精灵。

付烬眼眸微微一亮。

钟远萤走近打量他一下，“书包呢？”她晃了晃自己的书包，示意他。

她以为他忘了拿，便走向一年级的教室，里面只剩四五个小男孩，她到门口听见一个胖墩男孩说：“你碰了白痴的书包，会变傻的！”

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