孟国伟昨天夜里还在为“一带一”计划做准备。
他们班邵湛同学,品学兼优,老师同学眼里的好学生,家长眼里的别人家的孩子。要是许盛能够多和这种优秀学生交流,相信一学期耳濡目染下来,定会发现人生真正的道路,树立起正确的学习观和价值观。
没有教不好的学生,只有不努力的老师。
于是许盛站在教师办公室里不到三分钟,发现孟国伟找他谈话的内容和预想的不太一样。
孟国伟骂归骂,骂完话题一转:“刚分班,对班级同学是不是还不太熟悉?”
许盛把检讨交上去,孟国伟低头看了一眼,通篇鬼画符,也不知道他是怎么照着念完的,第一个被划掉的“操”字倒是写得很标志。
许盛交完检讨说:“是不怎么……”不怎么熟。
‘熟’字还没来得及说,孟国伟又说:“不熟悉不要紧,同学之间交往得主动一点,积极参与,多联系联系就熟了,这样,我给你介绍一下咱班邵湛同学。”
邵湛。
这个名字许盛有印象。
就是张峰昨天念叨半天却没见着,拉了年级第二二十多分的那位学神。
但是这话听着不对。
介哪门子的绍?
孟国伟喝了一口水,大有要讲三天三夜的架势:“咱班邵湛同学……”
孟国伟和许盛想得完全不一样,他以为昨天他已经说得够清楚了:你少管我,我也不招惹你,大家相安无事。
这要搁了其他老师,保准懒得再多花精力在他身上。
许盛虽然不清楚孟国伟葫芦里到底卖的什么药,他直了直身子,打断道:“我不想认识。”
他这话显然说得晚了一步。
身后传来一声:
“报告。”
第四章
这个点办公室里的人很多,都是各班赶着升旗仪式结束来办公室交作业的课代表,但这一声听着实在让人难以忽视,像炎炎夏日里突然冒出来的一股凉气。
难以忽视之余甚至有一丝耳熟,以至于许盛在这片喧闹得如同菜市场的地方将“报告”这两个字听得格外清楚。
“你来得正好,”孟国伟放下水杯,“作业收齐了?”
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