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“棉线是不是要系于纸上？”

“是缠绕在蜡烛上吧？”

“这里面我最想不通的就是蜡烛，不管宣纸剪成什么形状，如何动，应该都和蜡烛没什么关系吧？”

“我倒是觉得蜡烛才是其中的关键。”

下方的学生们讨论半天，没有讨论出确切的结果，甚至有人还动手将宣纸剪出几样形状来。

“先生，到底该怎么样做？”

褚寻真道，“这里面有两个关键，一是将蜡烛点燃，二是将宣纸裁剪成螺旋的形状。”

“哈哈我猜对了，我就说蜡烛才是关键。”

“螺旋状？是一圈一圈的吗？”

“蜡烛点燃后要怎么做？总不能是烧纸吧？”

褚寻真并未多说，让他们自己去探索。

下面真有几个动手能力强又善于思考的学生，四个人一组总能讨论出不少个所以然来。

例如，褚寻真就发现在西挌斋的一组里，有学生成功的将宣纸裁剪出来，并且想到要用棉线系于其上，但棉线却系错了地方，系于纸的最边缘去了。

后来，还是他旁边的一人将纸拿了过去，寻思一会儿后，将棉线系在了螺旋状纸的中间。

“是不是放在蜡烛上面？”

“先试试？”

他们小心翼翼的将螺旋状的纸片拎在蜡烛的上方。

“动、动了，动了！！”

“嗷！你们快看动了！纸片自己动了！”

西挌斋的这一组是第一个试验成功的，欢呼声响彻在三思斋内，引得其他学生侧目过来。

“啊——慢了一步，明明我们也是这样做的。”有学生泄气道。

这个小实验并不复杂，再加上褚寻真之前有过提示，在动手的过程中便很容易就可以想到。

“我们也慢了一步，唉。”

“可惜了。”

最先成功做出实验的一组学生不禁得意洋洋，看着纸张在蜡烛的上方慢慢旋转着，其心里的骄傲程度简直不亚于在公试中得到全部的甲等成绩。

“先生先生，我们棒不棒！”

褚寻真不由得笑道，“很厉害。”

“哈哈哈咱们这一组是第一！”西挌斋的四个学生简直要乐得上天。

气得其他学生暗地里嘀咕，“真欠揍。”

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