一时间,讨论陷入死胡同。
遇到这种情况,就需要从头开始梳理。
根据目前已知的信息,九班存在两种异常。
一:对上学异常执着。
只要当天没有去过学校,不分时间地点场合,无论遭遇什么意外,哪怕重伤到不能行走,都会爬到学校,哪怕吓到其他人。
二:不断地请假休学,且当事人未曾出现,全权由他人代理。
从“老数”凌乱的笔记中可以看出,学生并非某天自行找他请假,而是班上出现空缺,他主动联系,才得到请假休学的结果。
从这里可以看出,请假休学也存在两种原因。
一:无论代价前往学校导致的身体机能崩溃,最终无法完成前者,后果尚不可知。
二:像前面推测的那样,去往学校的路上误入“边界”,从此永远迷失在路上。
所以我们能够得知,后一条异常的产生完全归咎于前者。而前者的出现,则与某起我们尚且不知道的事件有关。
之后需要展开的,是对九班请假同学出现异常前的行踪调查和复现推理,难度颇高,但又不能不做。
将所有信息汇总完毕进行数据比对的话,情况好的有两种结果,一是他们都与某件物品或人发生过接触,或做过某件事。二是从他们出现异常起,到请假这一时间段行为高度一致,如同某一流程的循环往复。
有明显目标才好继续调查,如果都不是,就只能从别处入手。
就像之前十一号从班主任桌上的档案里翻找到的,“卧底”多为单亲或双亲皆不在的成员一样,失踪者身上一定存在某种共性,不明显,却完美解释了为何会是他们。
抛却错综复杂的外表,接下来的调查核心,已然明摆在台面上。
不巧的是,在任务指引下,我们中午刚与九班发生冲突。
我眯起眼,发现不对劲。
九班的异常不需要借助游戏就能得到相关信息。
进行游戏反而提高了后续信息的获取难度,极大拖延了调查进程。
回顾第一款游戏,似乎同样如此。
在开启之前,它的“边界”一直处于隐蔽状态。但我们平常本就不去电脑室,所以它的存在毫无影响。
但开启游戏后,九号恢复部分记忆,敌我状态不明。我出现幻听,目前尚不确定是否完全处理干净。
就连七号目前的状态,都极不正常。
事情开始朝着不利的方向发展了。
对我同样。
无法顺着原来的方向调查,那就从结果倒推。
游戏中,七号的任务是“清除垃圾”。
通过前两扇门之间的关联,我们推断出第三扇门需要清理的是“荀小姐”,在一通胡乱操作后,我们找出潜藏在九班中的“荀小姐”,同时不知是谁,清除掉了她。
此处又产生两个新的疑问。
动手的是谁?
荀小姐想做什么?
如果是九班中的某一人动的手,则说明他们一直清楚情况,与游戏里应外合,故意引我们上钩。
这种前提下,荀小姐则排除了报复的可能性,更多是为了自保。同样,教学楼天台门口出现的可疑人员的行为,也有了解释。
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