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第297章 绿茶轻轻松松泡（第1页）

在德国，普法战争大获全胜之后。

普鲁士元帅毛奇曾经说过：“德意志的胜利早就在小学教师的讲台上决定了!”

同理，在中国。

中华民族的几百年屈辱，几百年血泪，是早在古代教师的讲台上就决定了的。

明朝的教师们给学生们讲的，都是些什么东东？

私塾、义学、乡学相当于小学。教师们给学生讲的是：三字经、幼学琼林、增广贤文、千字文、孝经、小学，以及四书、经史等等。

县学、州学相当于中学和大学。

教师们给学生们讲的只有五本书。这五本书是朝廷和皇帝“钦定”的。

分别是：

论语集注，四书集注，四书大全，五经大全，性理大全。

学完这四本书，就可以参加科举！

全是文科。

连数学都不要求学习。

娘希匹！

量产出的，都是一些之乎者也的文人。这些人当了官之后不识数，就会请一些识数的师爷帮他们处理政务。也正是这个原因，明清时代数量庞大的“师爷”群体，也应运而生。

这样的教材又怎么适应时代的发展？！

中国人不是不聪明。

真正导致我们在近代落后于西方的，

是古代的这种教育体制！

在钦定教材之后，中华民族就已经注定了要经历几百年屈辱、几百年血泪的悲惨命运。

我们不缺少天才！

但是，在这种“只学文科”这种教育体系下，天才要么被埋没；要么，长大之成为了将勾心斗角演绎到极致的朝廷官吏。

因此，在近代史上，我们没有出现过像牛顿、爱因斯坦、居里夫人、爱迪生、笛卡尔这些顶尖的科学家。

乃至于，我们的初中，高中、大学的物理、化学上，几乎没有出现过中国科学家的名字。

这就是这个民族最大的悲哀！

所以，对于王昊来说，教育体制的改革，不只是建学校和定学制。

最重要的还是教材。

王昊必须亲自确定：小学学什么教材，中学学什么教材，大学学什么教材。

否则，就是：

瓦罐换汤不换药。

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