在看图识词的地方,林佑安和林佑康也写了。不会写的也不问路婉婉,就写拼音或者强行将记忆里的内容挖出来写,不管对不对。
英文也有拼错的。
两个孩子普普通通,是真正的普通且接受过一定教育的孩子。他们两个最大的长处,就是那一股不服输的劲头。
路婉婉看了半响,觉得林鑫将他们两个送到幼儿园有一定的道理。
他觉得这两个孩子能照顾好自己,希望孩子们能在更愉快欢乐的环境下长大,而不是永远被痛苦和泪水拘束在那儿。
卷子做完,路婉婉回收批题目。两个孩子水平差不多,基本上都做对了,不过有好几处拼写错误。
路婉婉没把成绩和答案告诉两个孩子,对着两个眨眨眼,小声问了一句:“这么大了,晚上敢自己上卫生间么?不会在床上憋到憋不住吧?”
林佑安和林佑康刚从抗拒心理转变为试探心理,还在忐忑自己做的题目能不能让自己进幼儿园,结果就听到路婉婉这非常看不起他们的话。
两个小豆丁脸顿时涨红。
林佑康大声反驳:“我肯定敢。我哥哥更敢。我们胆子可大了!”
林佑安重重点头,觉得路婉婉真是不着调。
过分,这大人怎么回事?
不着调的路婉婉笑出声:“那我去和幼儿园的负责人聊一聊。你们在这里稍微等一下,喝点水?”
林鑫光顾着带路婉婉进来,光顾着两个孩子,连口水都没给路婉婉准备。
路婉婉站起身来,朝着门外走去。
门外头的负责人一样修过心理学,很认真给林鑫剖析着孩子们可能会有的想法,并提出自己的观点:“排斥别人很正常,他们刚经历大波折。将他们送到幼儿园来,会让他们觉得自己被丢了,被亡者丢了,也被生者丢了。”
林鑫苦涩:“我不是这个意思。”
负责人当然知道林鑫不是这个意思:“我们都知道您不是这个意思,但是孩子们不会这么想。不管孩子最终到不到我们幼儿园,您都要让孩子意识到他们很重要,是你们不可或缺存在。”
林鑫没带过孩子,哪能知道这个怎么搞,更加心情复杂且难受。
路婉婉走出门来,将卷子递给了负责人,和两人说了一下情况:“两个孩子确实很排外,好在以前的性子应该不是这样的,算是比较好带。”
林鑫忙点头:“是这样,以前两个孩子都非常懂事。”
负责人看了试卷,知道孩子智力没有问题,自主能力尚佳。
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