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第42页（第2页）
“那我要吃我哥的。”
“不行。”
“就要，”林瀚灿烂地笑着，被风吹散的刘海和映在三道杠上昏黄的光衬得他更白净了。
“不行。”
棉衣的宽度和我不娴熟的手法显得我孤独，无助，又可怜。
“那我吃你的，糖吃多了会变笨，就像你现在这样，”林瀚歪了歪下巴，鼻子里散出一缕热气，“我……”他迈前来和荧光绿色相配的运动鞋停在尘土静谧的那一刻。
林陌比他先一步“系个鞋带都这么磨蹭”，他蹲下身子，手指挽着少女心的粉色，几圈后开始成形。冰冷的金色眼镜框撑起丝丝笑意，被阴影打过的侧脸格外好看。
林瀚站在一旁，一直摸着后脑勺的头发，躲闪的眼神在香火烛光里暗淡了光泽。
我轻轻拍了拍林陌系好的鞋带，“林陌，你真好，嘻嘻。”
“傻。”
是这样的光景，放肆的年味与寒冬腊月里的冷峻合作。
粘着花生的糖葫芦随着我挪动的小碎步一点一点在唇齿间磨合，不牢靠的花生碎被撒了一地，和弄丢的年味相濡以沫。
第十一章该来它总会来的第一节
我们读高中那会儿，学校总是时不时地跟风其他省的一些知名学校。不是鲜为人知的管理制度，就是一系列更枯燥的学习方法。
圣熙中学给我们开学备的第一份大礼就是更新教学模式。听说快开学那几天，钱江海领着各年级的高级骨干去北方一所比较有名的中学参观学习，它的名字有点绕口，我一时说不上来了，此处省略，不过这不是重点，重点是，钱江海考察回来后，向校长申请要求圣中也模仿那样的教学模式。
“课堂自主学习三特点：立体式、大容量、快节奏；自主学习三模块：预习、展示、反馈；课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。所谓立体式就是：将学习任务分配给每个同学、每个小组来完成，充分调动每个学生的主体性；所谓大容量就是：以教材为基础，通过各种课堂活动形式拓展、演绎、提升；所谓快节奏就是：紧扣学习目标和任务、通过周密安排和师生互动、生生互动，达到预期的效果。预习模块主要……”
讲台上的叶梓忆拿着一沓崭新的a4纸，翻动的纸页涂着没有瑕疵的白色，从窗格打进来染有尘埃的光线，被覆盖油墨香而显得更清晰了。
“叶班长，拣重点说吧。”
“就是。”
“这么长，得听到什么时候。”
“还得赶着抄寒假作业呢。”
……
也就是叶梓忆脾气好，她只是笑嘻嘻地顺了顺刚剪的刘海“诶呀，走个过场而已，大家闭一只眼闭一只眼，马上就完了啊”接着又读了两段什么关于预习模块的主要内容就开始安排我们座位的事了。
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