“好了,大家回顾一下什么是集合?”
气氛调动起来,周靖开始讲课。
“一些确定的、不同的东西......”
“一般研究的对象称为什么?”
周靖拿了支粉笔,转身边提问边在黑板上写,他徒手快速在黑板上画了一个直径接近黑板宽的大圆,标注U,然后在里面画了两个相交的小圆,分别标注A和B,在A里面又画圆D,通过思维导图的方式讲解集合的分类和各种关系。
“哇,周老师上辈子是圆规吧!”
“太厉害了。”
周靖徒手画的圆他们不是亲眼所见还以为用圆规画的。
“唯手孰而。”
周靖甚至没有像其他老师用手指作为圆心助描,一气呵成,板书也无可挑剔。
“讲的条理好清晰。”
“本来就有实力,06年高考数学能考145不是一般的厉害,我二哥就是06年高考的,数学好难的。”
不到半节课的时间周靖就打消了学生们对他的质疑,全班除了几位学渣发呆或开小差,其他学生都听的全神贯注,好的老师征服学生就是分分钟的事。
随着广播悦耳的铃声响起,第一节不知不觉下课了。
“值日生先不要擦黑板,下节课接着讲,大家活动活动。”
周靖没有拖堂,拿起水杯去二楼的教师休息室。
随着周靖离开,教室开始纷纷议论。
“高飞李宇涛你们上课起什么哄呢,人家当老师第一堂课顶着压力给咱代课你们一点面子都不给。”
班长指责刚才课堂上捣乱的学生。
“就是啊,得亏这位老师心态好,不然怎么下台。”
“说实话,这位周老师看起来年轻,讲课真不赖,不比别的老师差。”
“就算人水平有限,谁代课是学校安排的,为难代课老师有什么用,老师大度的话不放在心上,不大度的故意敷衍吃亏的还不是我们?”
“太幼稚了。”
其他学生也对课前捣乱的高飞李宇涛等人,直把几人说的无地自容。
“给咱代数学课的这位老师怎么样?”
隔壁五班的学生过来打听,高三班级都很关心自己班的代课老师。
“没问题。”
“好漂亮的板书。”
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