冉壹继续思考。
国,自然是清楚的。
那么家呢?
生我者父母,育我处为家。
家,又有大小之分,小家便是父母亲人,大家呢?
昔日我外出赶考,乡试时奔赴省城,便觉得小家所在的州县为家;后来赴会试,又觉小家所在省府为家……
当下大禄兴旺,诸国来贺,坊间市井多有番人聚居,听他们说,回国便是回家。
所以不同的处境下,家的意义截然不同,往小了看,有亲人在的地方就是家,往大了看,一国便是一家。
如此说来,它们也如士农工商一般,并非一成不变的。
“又是什么构成了国和家?”秦放鹤继续问。
冉壹仿佛又回到了童年时四处求学的那段时光,面对无数未知,虽难免茫然,却有一双无形的手轻轻托着他前行。
亲人构成小家,小家构成大家,所以……
“是人。”
他喃喃道。
是百姓,是看似最平平无奇,最可有可无的芸芸众生。
霎那间,冉壹的脑海中卷起风暴,一撇一捺写就“人”,如此简单浅显。紧接着,无数个“人”自四面八方而来,自最高远的天空、最幽深的地下而来,瞬间集结,不断堆垒,先是“家”,然后是“国”……
“……陛下施以仁政,乃有百姓安居乐业。”看着下面坐的几位皇子,秦放鹤如此讲道,“诸位口中所食之粮、身上所穿之衣,皆出自百姓。为政以德,譬如北辰,居其所而众星共之……”
内阁六人轮流为诸位皇子授业,在此之前,内阁还专门开了个小会,主题就是授课内容。
所有人的时间都很宝贵,所以一定要讲究高效,而高效的前提就是避免重复。
所以大家都把自己的专长列出来,相互综合参考之后,确定了大方向。
而秦放鹤作为首辅,偏重“打地基”,简而言之,要学做皇帝,先学做人。
对古代统治者而言,最简单的就是高高在上和残暴,根本不用教,所以他的中心主旨就是“仁”和“德”。
大部分皇子接受良好,但龙生九子,各有不同,其中也不乏刺儿头。
“先生!”二皇子听了半日,颇为不赞同道,“自古君臣有别,官民有别,这难道不是他们应该做的吗?”
怎么听先生的意思,是要让那些百姓骑到我们头上来?
此言一出,课堂内有片刻躁动,有的皇子下意识看向秦放鹤,似有不安,有的则微微颔首,显然对自家兄弟的言论深以为然。
秦放鹤不动声色观察者所有人的反应,各自对号入座。
很好,你,你,还有你,永远也不要妄想染指那个位置。
老话说得好,三岁看老,本性难移,在座众人何止三岁?三观已然定型,扭不过来了。
不知内情的世人很容易便会被秦放鹤的微笑面具迷惑,以为他性情和善,其实,恰恰相反。
如果
允许,在个别领域,秦放鹤其实是最没有耐性的。
人生太短,他的时间太少,也没有什么特殊情结来专门感化坏坯子……能学就学,学不好赶紧滚蛋出局。
好在盛和帝比较能生,迄今为止,三岁以上的健康皇子就有足足七位。
这很好。
毕竟就算下一代的皇帝只能充当吉祥物,他也不希望推一个蠢货上台……
才回内阁,里面正在交谈的几人便迎上来,“阁老。”
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