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孟国伟昨天夜里还在为“一带一”计划做准备。

他们班邵湛同学，品学兼优，老师同学眼里的好学生，家长眼里的别人家的孩子。要是许盛能够多和这种优秀学生交流，相信一学期耳濡目染下来，定会发现人生真正的道路，树立起正确的学习观和价值观。

没有教不好的学生，只有不努力的老师。

于是许盛站在教师办公室里不到三分钟，发现孟国伟找他谈话的内容和预想的不太一样。

孟国伟骂归骂，骂完话题一转：“刚分班，对班级同学是不是还不太熟悉？”

许盛把检讨交上去，孟国伟低头看了一眼，通篇鬼画符，也不知道他是怎么照着念完的，第一个被划掉的“操”字倒是写得很标志。

许盛交完检讨说：“是不怎么……”不怎么熟。

‘熟’字还没来得及说，孟国伟又说：“不熟悉不要紧，同学之间交往得主动一点，积极参与，多联系联系就熟了，这样，我给你介绍一下咱班邵湛同学。”

邵湛。

这个名字许盛有印象。

就是张峰昨天念叨半天却没见着，拉了年级第二二十多分的那位学神。

但是这话听着不对。

介哪门子的绍？

孟国伟喝了一口水，大有要讲三天三夜的架势：“咱班邵湛同学……”

孟国伟和许盛想得完全不一样，他以为昨天他已经说得够清楚了：你少管我，我也不招惹你，大家相安无事。

这要搁了其他老师，保准懒得再多花精力在他身上。

许盛虽然不清楚孟国伟葫芦里到底卖的什么药，他直了直身子，打断道：“我不想认识。”

他这话显然说得晚了一步。

身后传来一声：

“报告。”

第四章

这个点办公室里的人很多，都是各班赶着升旗仪式结束来办公室交作业的课代表，但这一声听着实在让人难以忽视，像炎炎夏日里突然冒出来的一股凉气。

难以忽视之余甚至有一丝耳熟，以至于许盛在这片喧闹得如同菜市场的地方将“报告”这两个字听得格外清楚。

“你来得正好，”孟国伟放下水杯，“作业收齐了？”

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